Foi na cidade de Carna\u00edba que nasceu o projeto que seria reconhecido, no \u00faltimo dia 28 de outubro, como o melhor da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no Brasil, no Pr\u00eamio Educador Nota 10. O professor de qu\u00edmica Gustavo Santos Bezerra, de 32 anos, foi o idealizador de uma iniciativa que fez os alunos da Escola T\u00e9cnica Estadual (ETE) Professor Paulo Freire integrarem ci\u00eancia e sustentabilidade com a comunidade onde vivem.<\/p>\n\n\n\n
Natural de Flores, Gustavo \u00e9 um exemplo vivo de resist\u00eancia e inova\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica brasileira. Professor h\u00e1 oito anos, ele abra\u00e7ou a miss\u00e3o de ir al\u00e9m das quatro paredes da sala de aula. Ele conta que o compromisso di\u00e1rio da profiss\u00e3o \u00e9 enfrentar os desafios crescentes, trabalhando n\u00e3o s\u00f3 conte\u00fados, mas tamb\u00e9m outros aspectos importantes para os alunos. Para ele, educar \u00e9 preparar jovens para uma realidade em constante evolu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
\u201cSer professor \u00e9 a cada dia enfrentar desafios em busca de contribuir de alguma forma para a melhoria do mundo, contribuir com a qualidade de ensino, contribuir com a melhoria do aprendizado desses alunos e buscar ofertar \u00e0s cidades muitas oportunidades que n\u00f3s n\u00e3o tivemos\u201d, adiantou.<\/p>\n\n\n\n
\u201cHoje em dia a gente tem que escutar os alunos, trabalhar o socioemocional, mostrar como o mundo est\u00e1 evoluindo e como eles tamb\u00e9m precisam evoluir\u201d, completou.<\/p>\n\n\n\n
Vindo de uma comunidade rural, ele sabe das dificuldades enfrentadas no interior nordestino e v\u00ea na educa\u00e7\u00e3o um caminho para superar desigualdades hist\u00f3ricas.<\/p>\n\n\n\n
\u201cA educa\u00e7\u00e3o transformou minha vida. Hoje eu sou professor, tenho diversos trabalhos a partir da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica. Eu estudei na primeira escola integral l\u00e1 do Sert\u00e3o pernambucano, que era um centro de ensino experimental e sou muito grato a todas as a\u00e7\u00f5es que tive, a todos os professores que contribu\u00edram com minha forma\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Para Gustavo, a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 incontestavelmente uma ferramenta de transforma\u00e7\u00e3o social. O docente explica que, mesmo diante dos desafios, n\u00e3o deixa de acreditar no poder da educa\u00e7\u00e3o como agente de mudan\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n
\u201cMesmo diante de tantos desafios, n\u00f3s professores seguimos firmes com essa anima\u00e7\u00e3o, esse empenho na busca de uma qualidade de ensino, de contribuir de alguma forma para a comunidade e para a sociedade em geral\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Sobre o projeto<\/p>\n\n\n\n
O projeto vencedor do pr\u00eamio Educador Nota 10 2025 \u00e9 denominado \u201cDos res\u00edduos aos recursos: proposta de reutiliza\u00e7\u00e3o dos subprodutos das casas de farinha do Quilombo do Caro\u00e1\u201d. Ele foi desenvolvido pelo professor Gustavo no ano passado. Os alunos identificaram um problema da emiss\u00e3o de res\u00edduos t\u00f3xicos provenientes da produ\u00e7\u00e3o de farinha em Carna\u00edba.<\/p>\n\n\n\n
\u201cNo ano passado, foi atribu\u00eddo a minha carga hor\u00e1ria uma disciplina que era \u2018Produ\u00e7\u00f5es e inven\u00e7\u00f5es sustent\u00e1veis\u2019. Ent\u00e3o eu selecionei uma problem\u00e1tica que pudesse afetar a vida da comunidade onde os alunos est\u00e3o inseridos e tamb\u00e9m que fosse um problema negligenciado. Investigando a comunidade de alguns alunos, observei casas de farinha no Quilombo do Caro\u00e1\u201d, relatou.<\/p>\n\n\n\n
\u201cE dessas casas de farinha geravam-se muitos res\u00edduos, dentre eles a manipueira e as cascas da mandioca. A manipueira vem prensagem das ra\u00edzes e tem \u00e1cido cian\u00eddrico, que pode ser poluente, pode matar animais, pode matar plantas\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n
A partir dos trabalhos promovidos pela turma, os res\u00edduos foram transformados em produtos sustent\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n
\u201cDividi a sala em seis grupos, onde cada um deles foi respons\u00e1vel para desenvolver uma solu\u00e7\u00e3o para a ave de farinha. Os alunos eles tiveram inicialmente a vis\u00e3o dessa problem\u00e1tica e depois partiram para m\u00e3o na massa para desenvolver tratamentos. Com esses produtos, eles conseguiram produzir pl\u00e1stico biodegrad\u00e1vel, madeira, vinagre, blocos sustent\u00e1veis, tudo isso a partir de res\u00edduos que n\u00e3o teria nenhuma destina\u00e7\u00e3o pr\u00e9via l\u00e1 nas casas de farinha\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Gustavo conta que o projeto foi o primeiro em que ele conseguiu trabalhar com todos os alunos da turma.<\/p>\n\n\n\n
\u201cFoi a primeira vez que consegui desenvolver projetos com todos os alunos da turma. Geralmente, quando a gente vai fazer esse trabalho para ter ci\u00eancia, a gente volta com quatro ou cinco alunos, mas com essa disciplina eu consegui envolver os 32 alunos da turma. 32 estudantes tiveram a oportunidade de participar de s\u00e9ries de ci\u00eancia. Hoje mesmo eu estou indo para a COP com tr\u00eas alunos e que eram dessa disciplina\u201d.<\/p>\n\n\n\n
O professor relata com orgulho o impacto da atividade, que n\u00e3o s\u00f3 mobilizou os estudantes a participarem de eventos cient\u00edficos, como permitiu que muitos experimentassem oportunidades in\u00e9ditas. Ele e outros tr\u00eas alunos da disciplina participaram da Confer\u00eancia das Na\u00e7\u00f5es Unidas sobre as Mudan\u00e7as Clim\u00e1ticas de 2025 (COP), em Bel\u00e9m, no Par\u00e1, realizada na \u00faltima semana.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEu acredito que o projeto, ele conseguiu de certa forma garantir oportunidades a todos os estudantes. Oportunidade de participar de eventos cient\u00edficos, de viajar de avi\u00e3o pela primeira vez, a partir de um projeto desenvolvido na comunidade deles, oportunidade de bolsas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica\u201d, destacou, acrescentando que o objetivo principal foi atingido.<\/p>\n\n\n\n
\u201cOs meninos hoje em dia buscam a solu\u00e7\u00e3o do problema, desenvolvem projetos pensando na comunidade em que eles est\u00e3o inseridos. Esse era o principal objetivo da disciplina, de conseguir prot\u00f3tipos, mas tamb\u00e9m desenvolver nesses alunos essa habilidade de pensar na necessidade do outro\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Ele diz que n\u00e3o imaginava o sucesso nacional do projeto.<\/p>\n\n\n\n
\u201cPor ser um pr\u00eamio t\u00e3o grande, o Oscar de Educa\u00e7\u00e3o, e pela qualidade de outros trabalhos que tamb\u00e9m competiram, eu n\u00e3o imaginava. Na primeira etapa foram 4 mil projetos inscritos e desses, selecionaram nove, e foram todos bel\u00edssimos. Ent\u00e3o, ao chegar na final, eu j\u00e1 me senti um vencedor, porque eu j\u00e1 sabia de todo o percurso que tinha percorrido para chegar l\u00e1 naquele momento e apresentar o meu trabalho\u201d, contou.<\/p>\n\n\n\n
\u201cReceber a not\u00edcia de ficar em primeiro lugar foi muito gratificante, uma honra. Eu senti orgulho, n\u00e3o pessoal, de um trabalho realizado no geral, com o apoio da gest\u00e3o, dos colegas professores e principalmente o envolvimento dos estudantes, que sem eles n\u00e3o seria poss\u00edvel ter esse resultado\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Realiza\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n
A trajet\u00f3ria \u00e9 inspiradora n\u00e3o s\u00f3 pelo reconhecimento acad\u00eamico, mas pelo papel da educa\u00e7\u00e3o que ele promove. Para Gustavo, o pr\u00eamio Educador Nota 10 \u00e9 uma vit\u00f3ria coletiva da escola, da cidade e do povo que muitas vezes teve suas necessidades negligenciadas. Com um olhar sens\u00edvel \u00e0s necessidades do outro e \u00e0 import\u00e2ncia da empatia, ele inspira a todos que pensam a educa\u00e7\u00e3o como via indispens\u00e1vel para mudar vidas e realidades.<\/p>\n\n\n\n
\u201c\u00c9 um sentimento de realiza\u00e7\u00e3o, porque por muito tempo o nordestino j\u00e1 foi renegado em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 quest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o. E n\u00f3s, nordestinos, no interior de Pernambuco, vivemos sofrendo bastante com diversos aspectos. Ent\u00e3o, foi uma realiza\u00e7\u00e3o, em ter a conquista desse pr\u00eamio, mas n\u00e3o foi uma conquista individual de professor do Estado, foi uma conquista da escola, da cidade, de um povo que por muito tempo os seus problemas foram negligenciados\u201d, pontuou.<\/p>\n\n\n\n
Ele fez quest\u00e3o de ressaltar que a regi\u00e3o enfrenta historicamente muita injusti\u00e7a social. \u201cPor muito tempo, investimentos que eram para chegar na nossa regi\u00e3o, deixaram de chegar. Muitas vezes isso prejudicou muitas pessoas da regi\u00e3o. Muitos que assistiram \u00e0 premia\u00e7\u00e3o se enxergaram na pessoa do professor Gustavo, pela batalha, pelos esfor\u00e7os, pelo trabalho realizado e incansavelmente todo dia\u201d, compartilhou, emocionado.<\/p>\n\n\n\n
Do Diario de Pernambuco<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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